Конспект образовательной деятельности «Поможем фее Цвета»

Конспект образовательной деятельности

I.

Вводная часть

- Сегодня утром у двери нашей группы я обнаружила конверт с надписью «Ребятам группы Пчёлки». Я решила дождаться вас и посмотреть, что за письмо нам пришло. Да вот положила конверт, а куда не помню. Он был прямоугольной формы, голубого цвета. Помогите мне его найти!

0.5мин

По группе разложено несколько конвертов разных форм и цветов, дети ищут конверт по заданному признаку.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Давайте прочтем его.

«Здравствуйте дети, пишет вам фея Цвета, злой волшебник ворвался ко мне в королевство и заколдовал мой волшебный зонтик. Я его вам отправила.

1.2

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности)

Он забрал у него цвета, чтобы расколдовать зонт вы должны выполнить задания, за правильное выполнение которых, получите волшебную воду. Задания находятся под цифрами. Дети, помогите мне, пожалуйста»

-Ребята, поможем фее Цвета? (Да)

-Сможете? Вы уверены?

0.5 мин

II.

2.1

2.2

Основная часть:

Актуализация знаний

Самостоятельная деятельность детей, работа в парах

Актуализация знаний

Добывание новых знаний

Актуализация знаний

Добывание новых знаний

1. -Где же задание с цифрой 1? На какой геометрической фигуре? (зелёный квадрат)

«Угадай сказку».

  (при правильном ответе появляется иллюстрация из сказки)

1) «Скачет сито по полям

А корыто по лугам,

За лопатою метла

Вдоль по улице пошла» (Федорино горе). 

2) У меня зазвонил телефон.

Кто говорит?

Слон. Откуда?

От верблюда. Что вам надо?

Шоколада. Для кого?

Для сына моего» (Телефон)

3)    Слушаем следующую загадку!

«Лечит маленьких детей

Лечит птичек и зверей

Сквозь очки свои глядит добрый доктор» (Айболит) 

  4) Он рычит, и кричит,
И усами шевелит:
«Погодите, не спешите,
Я вас мигом проглочу!
Проглочу, проглочу, не помилую». (Тараканище)

- За правильный ответ получите волшебную воду у автора   всех этих сказок?

2 Где же задание с цифрой 2? На какой геометрической фигуре? (красный   треугольник)

Д/И «Кто лишний?» по подгруппам.

Узнать сказку и определить, какой герой лишний и обвести его.

Проверить друг друга.

Молодцы ребятки, вот мы и справились заданием. 

За правильный ответ получаете волшебную воду, у сказочного героя, которого узнаете, если отгадаете загадку: Вместо шубки лишь иголки. Не страшны ему и волки. Колкий шар, не видно ножек, Звать его конечно… (Ёжик)

3 Где же задание с цифрой 3? На какой геометрической форме? (красный шар)

Воспитатель:  Отгадате, кто это? Не любит семечки из шишек, А ловит бедных серых мышек. Среди зверей она – краса! Плутовка рыжая… (Лиса)
Расскажите, пожалуйста, в каких сказках мы встречаемся с лисой? (Ответы детей)

• Какая у лисы шубка? (мягкая, рыжая, гладкая …)
• Какой у лисы хвост? (пушистый, длинный, с белым кончиком…)
• А вы знаете, зачем лисе такой длинный хвост?

Хвост для лисы – не просто украшение, а важный орган. Он помогает поддерживать животному равновесие во время бега, также в зимнее время они оборачиваются им, чтобы защититься от холода. Лисы умеют выпускать когти, с помощью которых они могут лазить по деревьям, забираться на возвышенности и постройки. Лисы умеют отлично запутывать следы во время погони, а чтобы ввести врага в заблуждение, перепрятываются в нескольких местах. Именно из-за этого они и получили звание самого хитрого зверя

• Скажите, ребята, по характеру в сказках лиса какая? (Хитрая)

Воспитатель: Лисичка хитрит и говорит, что не слышит вас. Давайте, мы чётко и громко скажем чистоговорку про неё: СА-СА-СА с нами рыжая лиса,

                                                 СУ-СУ-СУ живёт лиса в лесу,

                                                 СЫ-СЫ-СЫ хвост пушистый у лисы,

                                                 СЕ-СЕ-СЕ знаем сказки о лисе.

Давайте вместе с лисой поиграем: Шла лисичка вдоль тропинки

                                                             И несла грибы в корзинке.

                                                             5 опят и 5 лисичек,

                                                             Для лисят и для лисичек.

За правильный ответ получаете волшебную воду, которую вам вручит лиса.

4. Где же задание с цифрой 4? На какой геометрической фигуре? (синий куб)

Игра: Скажите, кого вы видите здесь?

Игра «Кто спрятался?» (с животными)

В: А для чего интересно здесь лежат 4 круга? Ответы детей.

В: Нам нужно поделить их на какие группы? (ответы и выполнение задания)

 За правильный ответ получаете волшебную воду у домашней птицы, которая в сказке кричала: Несет меня лиса за темные леса, за высокие горы! Котик-братик, выручи меня! (петушок)

5. Где же задание с цифрой 5? На какой геометрической форме? (желтый конус)

игра «Живые слова». Сейчас я кому-нибудь из вас скажу по слову, а вы его запомните. (Воспитатель говорит на ушко трём детям по одному слову: 

«в лесу», «растут», «деревья»)

«Живые» слова выходите вперед. Произнесите каждый своё слово. (В лесу растут деревья). Ребята, если слова возьмутся за руки, получится что? (Предложение)

А теперь давайте поменяем слова и прочтём предложение снова. (Деревья растут в лесу.) Какое предложение получилось у нас? (Дети «читают» предложение).

 За правильный ответ получаете волшебную воду, которая у тётушки Совы.

3 мин

Презентация, (при правильном ответе появляется иллюстрация из сказки)

Знание художественных произведений

(портрет Чуковского)

5 мин.

Знание художественных произведений

5 мин

Д/И «Какой, какая?»

Знание фольклорных произведений

Динамическая пауза

3 мин

Классификация

3мин

III

Заключительная часть

Мы справились со всеми заданиями и сейчас волшебную водичку нужно вылить в вазу, где наш зонтик и сказать слова 1.2.3. волшебная водичка помоги! (достают зонт, он стал разноцветным)

0.5 мин

Анализ и самоанализ деятельности детей

Дети собираются около воспитателя.

Фея благодарит нас за то, что вы помогли ей справиться с злым волшебством, дарит раскраски.

-Давайте вспомним, какие задания мы с вами выполнили, чтобы помощь Фее?

Что хорошего вы сегодня сделали?

- Что нового узнали?

- Что интересного сделали?

- Что полезного сделали?

1 мин

Дальнейшая проработка темы (развивающая среда)

1.

Чтение сказок по программе, инсценировка, разучивание считалок, потешек, физминуток, стихов, басен.